3. Justificativa:

Na perspectiva de discutir com as gerações, nas quais tecemos o nosso agir pedagógico, pretendemos desenvolver a temática que está a tempos e agora se tornou ainda mais crucial ante o risco da própria extinção da espécie humana, as questões da preservação e manutenção do meio ambiente, da biodiversidade e do esgotamento dos recursos naturais que afetam diretamente a existência de nossas vidas nesse sistema, seja ele macro ou micro.

Com isso, o postular da temática aquecimento global, vem de encontro com o nosso anseio e perspectiva por apresentar a partir de uma realidade nacional a reflexão e conscientização de um bem que não nos posicionamos com sensibilidade em cuidar, a Floresta Amazônica.

Este projeto terá os seus múltiplos desdobramentos em nossa práxis com as diversas áreas de conhecimento. No entanto, cabe a este a sensibilização para a sustentabilidade e repercussão das novas atividades que poderão partir desse embrião provocador, que é o lançamento dessa discussão.

A idealidade, já delineada no objetivo, tem uma intencionalidade holística que é sem sobra de dúvida a forma mais cuidadosa e amorosa e por isso ética, de lidar com o meio ambiente em suas múltiplas facetas, pois proporciona um desencadeamento de uma rede de relações, na perspectiva em nos fazer sentir como um e todo ao mesmo tempo. Com certeza este olhar que precisávamos ter antes de chegarmos a essa conjuntura, no auge da degradação ambiental, tendo agora que fazer o máximo pelo mínimo da sobrevivência a priori já garantida, mas, no entanto, desprezamos a posteriori. Acoplamos grupos religiosos e outros que discutem essa mesma questão.

O intuito é engendrar nesse processo diversos olhares sobre o mesmo foco para que na pluralidade possamos nos sentir irmanados, no compromisso de transformar a partir das nossas ações e as dos nossos educandos, as realidades o nosso chão onde plantamos cotidianamente nossa missão.

Por fim, salientamos que essa ação pedagógica,tem um movimento cognitivo de dedução parte do geral como que um olhar panorâmico da realidade macro, para as nossas, as minhas contribuições para com o meio ambiente, no intento de atinar para a nossa responsabilização com a nossa grande casa, o planeta terra.



4. Organização das Atividades


4.1. Escola Cidadã:
Pintura em Telha ( araras, onças, vegetação, água, e outros);
Estudo da fauna e flora;
Estudo dos mapas;
Cartografia;
Gráficos;
Porcentagens.
Estudo literário: oficina de poesia;
Interpretação de textos voltados pela temática;
Estudo de músicas sobre a Amazônia e o Meio Ambiente;
Vídeo a Família Carbono
Vídeo: Globo Repórter “Planeta Água “


4.2. ARTE , Oficinas artísticas:
Pintura em Telha ( araras, onças, vegetação, água, e outros);
Pintura em Tela;
Desenhos.


4.3. GEOGRAFIA:
Estudo da fauna e flora;
Estudo dos mapas;
Trabalho escrito.


4.4. MATEMÁTICA:
Cartografia;
Gráficos;
Porcentagens.

4.5. PORTUGUÊS:
Estudo literário: oficina de poesia;
Interpretação de textos voltados pela temática;
Estudo de músicas sobre a Amazônia e o Meio Ambiente;
Vídeo a Família Carbono
* Suscitar a reflexão sobre a minha ação ética de cuidado e preservação do meio ambiente: em casa, na rua, na escola, em relação ao consumo, etc,
* Questões levantadas pelos alunos. (podem ser colada em baixo das cadeiras para mobilizar as turmas);
* Trabalho escrito.
Vídeo: Globo Repórter “Planeta Água “

4.6. CIÊNCIAS:
Plantas medicinais;
Fauna e Flora.